广州2元超市加盟联盟

【思问师友】规、礼、业、情

思问学社 2018-10-06 13:47:23

“教育意味着一棵树摇动另一棵树,

一朵云推动另一朵云,

一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

 ——雅斯贝尔斯

       随着获取知识渠道的多元,教师在信息上的天然优势逐渐减弱。师生之间的关系,正在从灌输-被灌输变为了平等的交流对话,老师这个角色,也从单纯地带领学生探索真理向帮助学生认识自我的方向拓展。

       在这样的变化背景下,老师们努力地改变他们的角色,他们与时俱进、联系现实、贴近生活,不断地变得更“接地气”、更“潮”,竭力为我们创造一个平等的、亲切的学习环境。

       但关系从来都是相互的,处于纽带另一端的我们,又应该做些什么来助力营造良好的师生关系呢?

【规】

       你还记得上课后,仍然被迟到的同学开开关关,乒乓作响的教室门吗?

       “上课不迟到”和无数条被写在大学生守则上的规定一样,都是大学生应该遵守的基本准则。

       规则是什么?规则正是老师和学生建立一段关系之前做好的约定,是这段师生关系能够良好维系的基础。

       事务再繁忙的老师上课,只要手机响起,都会说出抱歉,而学生打游戏、看电影不慎声音外放后,却绝不会有一声对不起。

       “我对这门课没兴趣……”“我不是故意的……”

       理由总是可以找到的,但是不遵守规则,扰乱课堂秩序给老师心头浇上的一杯冰水,却也是事实。如果连遵守基本课堂规则都做不到,建立良好的师生关系,与空谈无异。


【礼】

       你还记得校园里和老师偶遇时“似曾相识,相对无言”的尴尬吗?

       有人把“礼貌”和“虚伪”划上等号,认为“您”“请问”这些礼貌用语是繁文缛节,在校园里遇见老师热情打招呼的人都是“心怀叵测”“别有所图”。

       可是,将心比心,你是愿意跟大呼小叫满口“喂”“过来”,动不动就以食指指人的人交往,还是愿意跟一个彬彬有礼、能够正确说出你的名字的人交往?

       待师以礼,并不是一个做不到就处罚你的硬性要求,其既是一种个人修养,更是敬师的外化体现。


【业】

       师者,传道授业解惑者也。

       做好了“规”与“礼”两方面,仅仅是浅表的交流。如果你对老师所授之业毫无兴趣,那能够有一个真正和谐的师生关系吗?

       为师者,是在某一学科上领先于学生的人,他们渴望启蒙后进,在问答和交流中教学相长。他们也想看到学生眼中求知的光。

       而作为后进者的“生”,想要营造一个和谐的师生关系,要做的不只是完成自己的学生义务,或是考一个好的成绩,更是应该在该学科上勤于思考,积极提问,争  取和老师交流。

       “求知若渴”,也许就是每一位学生能向老师做出的最好的反馈吧。


【情】

       “经师易遇,人师难求。”

       对正处在人生转型的重要时刻的我们,老师的影响绝不只停留在“器”的层面。

       桃李不言下自成蹊,师者不言行自成语。

       有些老师没有说太多,却一直在身体力行地告诉我们做人的道理。

       他们的求索精神、他们的兢兢业业、他们的与人为善、他们的淡泊名利……他们的太多品德,都为我们竖起一道标杆,

       “我在大学究竟要学会什么?”“我应该如何选择未来的道路?”“我要成为一个什么样的人?”满心疑惑的我们,也许可以去请教一下已卓有阅历的老师们,虽然不一定能找到一个人生的答案,但总能从一个更高的视角去正视自己。

       所谓师生情谊啊,不是追求“效用”,更是一个蹒跚学步的孩童面对有智、有德者的敬佩仰慕,是一个成熟的灵魂面对破土嫩芽、初生小苗的满心欢喜。

“学生为什么要敬师?”你问我。

只是因为他掌握着平时分?

只是因为他那儿有我想学到的知识?

不,不是的。

是因为我看见过,

明明腰伤复发频频捶打,

还要咬着牙用重球给大家做示范的老师;

是因为我看见过,

为了给同学们开设高质量讲座,

凌晨四点去接学术大牛的老师;

是因为我看见过,

寒假里连着好多天十点半还亮着灯的办公室……

只是因为他们在“应该”之外,还做了太多太多。

思问我家

自我觉醒 言行一致 承担任务 凝聚共识

互相合作 文明争辩 回报社会 心怀祖国

自由之精神 独立之思想


文字:王悦

排版:陈鹭

广聚有道德、有理想、有思想、有能力的先进青年